Großes Sprachenfest an der VS Triester

Publiziert am 10. Oktober 2022 von Martina Huber

Direktorin & voXmi-Team

Superar-Chor VS Triester

Anlässlich der Zertifizierung der VS Triester wurde am 14. Juni dieses Jahres ein großes Sprachenfest veranstaltet.
Eine musikalische Reise um die Welt sollte einen Einblick in unsere Tätigkeit vermitteln und den Kindern die Möglichkeit geben, ihre (zum Teil neu erworbenen) Sprachkenntnisse vor Publikum zu präsentieren. Unser Superar-Chor, Carlos Escobar, Fred Ohenhen (vom Projekt IKU-Isop), die „Bienen“-Klasse mit ihren kroatischen Freunden aus Rovinj (Erasmus+), die „Giraffen“-Klasse und die Muttersprachen-lehrerinnen boten gemeinsam mit allen unseren Schülerinnen und Schülern ein wunderschönes Hörerlebnis in verschiedenen Sprachen. Die 3s und 4s untermalten dies tänzerisch.
Nach dem Rahmenprogramm hatten die Festgäste Gelegenheit, sich am Sprachenbuffet mit den unterschiedlichen Sprachen, die an unserer Schule gesprochen werden, auseinander zu setzen. An den einzelnen Stationen konnte man beispielsweise Wissenswertes über die arabische und die kyrillische Schrift erfahren, Buttons gestalten, mehrsprachige Blumen herstellen, Spaß in der Fotobox haben oder sich beim Wunschkonzert an Musik aus verschiedenen Ländern erfreuen.
Ein besonderes Erlebnis stellte für viele Kinder sowie für Besucherinnen und Besucher  das „Sprachenbad“ dar,

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Kinderrechte in der Europaschule Wien – ein voXmi Beitrag vor dem Hintergrund von 30 Jahren Kinderrechtskonvention in Österreich

Publiziert am 30. August 2022 von voXmi

Am 05. September 2022 feiern wir 30 Jahre Kinderrechtskonvention in Österreich. Als PDF: pb_nachrichten_2022_08

Der folgende Beitrag zeigt, wie bedeutsam die Kinderrechte für voXmi-Schulen sind und wie das Recht auf Sprache im Sinne der Kinderrechte gelebt werden kann.

Seit einigen Jahren findet in der Europaschule jedes Jahr ein Projekt statt, das mehrere Klassen involviert und sich mit der Mehrsprachigkeit der Kinder beschäftigt.

Im Jahr 2022 haben wir uns bewusst entschieden, nicht die Sprache(n) als Thema eines Schulprojekts zu wählen, sondern ein Projekt, das normalerer Weise einsprachig besprochen wird, mehrsprachig durchzuführen. Wir wollten, dass der Unterricht nicht ÜBER die Sprachen der Kindern stattfindet sondern IN den Sprachen der Kinder.

Im Frühjahr 2022 wurde ein Projekt über Kinderrechte durchgeführt, an dem alle 14 Klassen der Schule teilgenommen haben. Der inhaltliche Fokus wurde auf das Kennenlernen der wichtigsten Kinderrechte und auf eine mögliche Umsetzung im Alltag unser Schüler und Schülerinnen gerichtet.

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voXmi-Rezertifizierung VS Schönau

Publiziert am 19. Juli 2022 von VS Schoenau

Im Rahmen der 50 Jahr Feier und unseres alljährlichen Sommerfestes erhielt die Schule die voXmi -Rezertifizierung. Wir sind sehr stolz auf diese Auszeichnung, zeigt es uns doch, dass wir mit unseren Bemühungen, die Mehrsprachigkeit der Schüler/innen als Schatz zu betrachten und zu fördern, auf einem guten Weg sind und unsere Arbeit Anerkennung findet.

Damit alle Kinder und auch die Eltern sofort am Schulleben teilnehmen können, sind wir auf dem Weg zur sprachbarrierefreien Schule.

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voXmi-Zertifizierung der VS Triester, Graz

Publiziert am 18. Juli 2022 von Martina Huber

Seit vielen Jahren beschäftigt sich das Team der VS Triester an diesem Standort mit der gelebten Mehrsprachigkeit. Mit viel Engagement und großem Einsatz aller Beteiligten ist es gelungen, ein System aufzubauen, das den besonderen Erfordernissen unseres Schulstandortes Rechnung trägt. Coronabedingt wurde die Zertifizierung der Schule jedoch erst im Mai dieses Jahres durchgeführt.
Uns Lehrerinnen ist es ein Anliegen, allen Schülerinnen und Schülern von Anfang an zu vermitteln, dass jede Sprache ein Schatz ist, den zu erweitern und zu benützen viele Vorteile bringt. Der Aufbau eines Grundwortschatzes in Deutsch und in der jeweiligen Erstsprache wird durch selbst gestaltete Arbeitsblätter unterstützt. Die Muttersprachenlehrerinnen arbeiten einmal wöchentlich auch am Vormittag in der Schule und betonen dadurch den Stellenwert der Sprachenvielfalt. Sie stehen den Kolleginnen bei Elterngesprächen hilfreich zur Seite und helfen bei Verständnis­schwierigkeiten.
Mit der „Sprache des Monats“ tauchen die Kinder – so wie auch wir Lehrerinnen –  in die Erstsprachen der Kinder ein und erlernen einige Wörter und Phrasen aus dem betreffenden Sprachschatz. Mehrsprachige Lieder, Reime und Spiele vertiefen die neu erworbenen Kenntnisse auf lustvolle Weise. Weiterlesen →

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voXmiT in der Elementarpädagogik

Publiziert am 13. Juli 2022 von Jutta Majcen

Die hier zur Verfügung gestellten Materialien dienen als Anregung, wie sprachliche Vielfalt in elementarpädagogischen Bildungsinstitutionen wertgeschätzt, unterstützt und gefördert werden kann.

Die Beiträge wurden für die drei Zielgruppen Kinder – Eltern – pädagogisches Team konzipiert, mit dem Ziel, (1) Mehrsprachigkeit sichtbar zu machen, (2) wertschätzend mit den vielen Sprachen der Kinder umzugehen und (3) Impulse für eine frühe sprachliche Förderung unter Einbeziehung aller Sprachen der Kinder zu setzen.

Alle Beiträge wurden von Studierenden des berufsbegleitenden Bachelorstudiums Elementarbildung: Inklusion und Leadership der Pädagogischen Hochschule Wien entwickelt und auch in der eigenen Praxis – im Rahmen der elementarpädagogischen Bildungsarbeit in unterschiedlichen Kindergärten – erprobt. Die Beträge können beliebig unter- oder miteinander kombiniert werden – über Feedback freuen wir uns.

Hier geht es zu den Beiträgen und zum Material.

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Gestaltung eines mehrsprachigen Bilderbuches – ein Beitrag von Angelika Ungar

Publiziert am 13. Juli 2022 von Jutta Majcen

Ein mehrsprachiges Bilderbuch soll gemeinsam mit Hilfe der Eltern gestaltet werden. Das Buch „Heute bin ich“ wird zuerst in der elementaren Bildungseinrichtung mit den Kindern gelesen und erarbeitet. Ältere Kinder zeichnen die Fische mit den jeweiligen Gesichtsausdrücken. Mit den Zeichnungen der Kinder wird in der Garderobe eine Wandzeitung gestaltet.

Hier geht es zu einer detaillierten Beschreibung: Gestaltung eines mehrsprachigen Bilderbuches

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Liedvermittlung in zwei Sprachen: „Ich lieb den Frühling“ (Deutsch & Englisch) – ein Beitrag von Nina Fraberger

Publiziert am 29. Juni 2022 von Jutta Majcen

Das Lied „Ich lieb den Frühling“ wird zum Frühlingsbeginn in der Gruppe mit den Kindern erarbeitet. Dazu werden die Bildkarten in die Mitte gelegt und die Motive besprochen. Zuerst wird das Lied auf Deutsch gesungen. Beim Singen des Liedes in der Fremdsprache Englisch muss beachtet werden, dass die Wörter bzw. der Text vorab Schritt für Schritt erklärt werden soll.

zweisprachige Liedvermittlung

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Geschichtensäckchen – ein Beitrag von Nadine Ruthner

Publiziert am 28. Juni 2022 von Jutta Majcen

Kinder können den Verlauf einer Geschichte anhand von Figuren und Gegenständen, die je nach Handlungsablauf der Erzählung aus dem Säckchen hervorgeholt werden, genau beobachten und verfolgen. Dies bietet die Möglichkeit zum Mitsprechen in verschiedenen Sprachen sowie Zeit, um Fragen zu stellen und zu beantworten. Kurze, gereimte Textpassagen, lautmalende Wörter in Verbindung mit Handlungen, die mit einer einfachen Kulisse oder Gegenständen aus dem Säckchen ausgeführt werden, erleichtern den Kindern den Ablauf und Inhalt einer kurzen Geschichte zu verstehen und zu festigen.

Geschichtensäckchen

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Sprach- und Sprechanlässe mittels Pop-up Bilderbuch „Das Farbenmonster“ – ein Beitrag von Jennifer Langer

Publiziert am 24. Juni 2022 von Jutta Majcen

Kinder haben die Möglichkeit sich mit dem Bilderbuch zu identifizieren,
da Gefühle ein allgegenwärtiges Thema darstellen und jedes einzelne Kind betreffen. Den Kindern wird dabei die Möglichkeit geboten sich mit
ihren eigenen Gefühlen sowie mit den Gefühlen der anderen zu
beschäftigen und dabei ihre Empathie Fähigkeit auszubauen.
Über die Sprache und das Sprechen tauchen die Kinder in die lebensnahe
Welt der Gefühle ein. Sie werden erfahren über eigene Gefühle zu
sprechen, Gefühle zu hinterfragen, Erlebtes und Erfahrenes
Wiederzugeben und darüber hinaus spielerisch und kreativ tätig zu werden.

Hier geht es zur Beschreibung: Das Farbenmonster

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Interkultureller Phönix steigt aus Corona-Asche

Publiziert am 23. Juni 2022 von voXmi

Corona hatte unser ganzes gesellschaftliches Leben mit einer erstickenden Asche überzogen. Alles wurde auf das Allernotwendigste zurückgefahren.

Und die Schule war da eine Welt im Kleinen: Wo man im Distant Learning verzweifelt bemüht war den Unterrichtsbetrieb wenigstens einigermaßen aufrecht zu erhalten, wo man alles daran setzte die Schüler:innen nicht zu verlieren, wo an Sportwoche und Sprachaustausch nicht einmal zu denken war, wurde die Luft für so etwas wie das Interkulturelle Lernen ziemlich dünn. Oder besser gesagt: Sie war nicht mehr vorhanden.

Geben wir es ehrlich zu: Seit dem März 2019 war die interkulturelle voXmi-Arbeit am Christian-Doppler-Gymnasium, die so viel Positives für unsere interkulturelle Schulgemeinschaft mit ihren über 30 Herkunftssprachen bewirkt hatte, klinisch tot. Eine „medizinische“ Diagnose, die wir sicher mit vielen anderen Schulen teilen.

Aber nun die gute Nachricht: Seit 2022 ist der voXmi-Phönix am CD-Gym wieder quicklebendig.

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