voneinander und miteinander Sprachen lernen und erleben
Die Beiträge für die Volksschule zeigen, wie sprachliche Vielfalt auf vielfältige Weise im Unterricht berücksichtigt und wie Mehrsprachigkeit gefördert werden kann. Die Ideen für den Unterricht wurden aus unterschiedlichen Perspektiven erarbeitet: Klassenlehrer:in, Erstsprachenlehrer:in, Freizeitpädagog:innen. Für voXmi-Schulen sind all diese verschiedenen pädagogischen Schwerpunkte Teil einer umfassenden sprachlichen Bildung.
Was ist ein Parlament? (1) (Sachunterricht, Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, Deutsch)
Was ist ein Parlament (2) (Sachunterricht, Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, Erstsprachenunterricht Arabisch)
Wie schreibt man Literatur? (Deutsch, Deutsch in Deutschförderklassen, Lebende Fremdsprache, Erstsprachenunterricht)
Welche Sprachen sprichst du? (Erstsprachenunterricht Türkisch und BKS, Deutsch, Musik, Darstellendes Spiel, Digitale Grundbildung)
Die hier vorgestellten Didaktisierungen wurden für die hochschulische Lehre erarbeitet. Sie sollen Lehramtsstudierende und bereits im Beruf stehende Pädagog:innen dabei unterstützen, unterschiedliche Aspekte individueller, gesellschaftlicher und institutioneller Mehrsprachigkeit zu reflektieren sowie ihre pädagogischen Vorstellungen zu voXmi zu erweitern.
Stolz und Scham: Mehrsprachigkeit (Deutsch, Persönlichkeitsbildung und Soziale Kompetenz)
Was heißt “normal” (Didaktik, Pädagogik, Hortpädagogik, Ethik, Deutsch, Frühe sprachliche Bildung und Förderung)
Mehrsprachig, aber wie? (Didaktik und Praxis der Elementarpädagogik, Sprachliche Bildung und Förderung, Grundlagen Elementarpädagogik I und II, Sprachliche Bildung)
Von der nicht immer großen Freiheit, mehrere Sprachen zu sprechen (2) (Erwachsenenbildung, Interkulturelle Kompetenz und Professionalität, Wahlpflichtmodul “Mehrsprachigkeit” in Masterstudien)
Bedrohte Sprachen. Kann man tote Sprachen wiederbeleben? (Teil 1) (Deutsch, Sachunterricht, Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, Interkulturelle Kompetenz und Professionalität)
Bedrohte Sprachen. Kann man tote Sprachen wiederbeleben? (Teil 2) (Englisch, Deutsch, Sachunterricht, Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung, Geografie und Wirtschaftskunde, Ethik und Religionen, Interkulturelle Kompetenz und Professionalität)
Bei der Tagung in Linz hat sich das bundesweite voXmi-Koordinator:innenteam damit beschäftigt, wie die voXmi-Prinzipien in Zukunft noch stärker in der Elementarpädagog:innenbildung verankert werden können und wie die Mehrsprachigkeit in Bildungseinrichtungen durch unser Netzwerk nachhaltig gefördert und evaluiert werden kann, so dass die Qualität unserer Arbeit gesichert ist. Unsere Bundeskoordinator:innen aus Salzburg, Vorarlberg, der Steiermark, Niederösterreich, Oberösterreich und Wien steckten ihre Köpfe zusammen und führten angeregte Diskussionen, die zur allgemeinen Ermutigung beitrugen. Die herzliche und aufrichtige Bereitschaft sich an österreichischen Bildungseinrichtungen für den wertschätzenden Umgang mit allen Sprachen einzusetzen und damit auch sozialen Ungleichheiten entgegenzuwirken gilt nach wie vor als einer unserer stärksten Beweggründe. Diese gemeinsame Herzenshaltung sehen wir als wesentlichen Erfolgsfaktor unserer Arbeit im voXmi-Netzwerk. Wir freuen uns über das positive Feedback, das wir per Mail erhielten: “Bei einer voXmi-Tagung lernt man grundsympathische Menschen kennen.”
Text: Gerit Brunner, Foto: voXmi.at
Am 11. Oktober 2023 fand im Festsaal des Wiedner Gymnasiums ein Vernetzungstreffen aller Wiener voXmi-Schulen der Sekundarstufe statt. Nach der Begrüßung durch Direktor Edwin Scheiber gab Doris Nemeth als voXmi-Koordinatorin einen Überblick über die umfangreichen voXmi-Initiativen des Gymnasiums. Eine Besonderheit stellt dabei die Organisation von Wahlfächern als Modulsystem dar. Natalie Grüneis-Wulz erzählte von den Erfahrungen in einem von ihr entwickelten Modul zu Sprachenpolitik und Minderheitensprachen in Österreich. Sprachenpolitik PPP_Natalie Wulz
Im Anschluss daran knüpfte der Vortrag von Celjeta Sejdini (HTL Wien West) thematisch an das voXmi-Jahresthema 2023/24 “Sinnerfassendes Lesen und Zuhören im Kontext sprachlicher Vielfalt” an. Sie sprach über das von 
ihr vielfach beobachtete Scheitern durch Sprache und wie Bildungschancen in der HTL mit Sprache zusammenhängen Vortrag Sejdini 11.10.23. Georg Traska (Institut für Kulturwissenschaften und Theatergeschichte der ÖAW) stellte das Sparkling-Science-Projekt Vielsprachiges Gedächtnis der Migration vor. In Form von Tischgesprächen tauschten sich die Teilnehmer*innen dann zu unterschiedlichen Aspekten des voXmi-Unterrichts aus:
Den Anfang, mit einem musikalischen mehrsprachigen Einstieg „We are the world“ in das voXmi Regionalgruppentreffen, machten Emra Duvnjak & Cezmi Halkali- ein fulminanter Einstieg!
Das erste voXmi Regionalgruppentreffen im Studienjahr 2023/24 fand im Rahmen unserer EU Projektwoche DivA- Diversity in action in Wien an der GTVS 12 Am Schöpfwerk statt und wir freuen uns ganz besonders, unseren Kooperationspartnerinnen aus Slowenien/Koper, Kroatien/Pula, Italien/ Bressanone &Trento voXmi ein Stück nähergebracht und erlebbar gemacht zu haben.
Die Eröffnung haben Birgit Lentz und Tülay Demir, Volksschullehrerinnen sowie Milica Milovanovitsch, Freizeitpädagogin der GTVS 12 übernommen und die Grußworte der Schulleitung Saskia Hula übermittelt. Wir haben einen umfangreichen Einblick in die wertvolle Arbeit der Pädagoginnen erhalten und im Besonderen, wie sie Kinder in ihrer Mehrsprachigkeit begleiten.
Das Bilderbuch „Die kleine Raupe Nimmersatt“ von Eric Carle nahmen alle Kinder und Lehrpersonen der VS Oberau im
September 2023 im Hinblick auf den Europäischen Tag der
Sprachen ganz genau unter die Lupe. Unsere Schule zeichnet sich durch ihre große Sprachenvielfalt aus, was wir zum Anlass nahmen, dieses bekannte Bilderbuch mehrsprachig zu durchleuchten.
Die Kinder lernten die Geschichte in verschiedensten Sprachen kennen und gestalteten das gesamte Schulhaus mit sprachlichen und kreativen Kunstwerken. Als zertifizierte ÖKOLOG-Schule war es uns wichtig, dass alles unter dem Aspekt des Upcyclings gefertigt wurde. Die Geschichte der Raupe beginnt beim Schuleingang , weiter durch das Schulhaus, bis sie in der Bibliothek zum Schmetterling wird.
Das voXmi-Jahresthema 2022/23 lautet “Mitsprache mit Sprache – der voXmi-Beitrag zu Demokratiebildung”. Viele voXmi-Schulen haben sich dazu intensiv Gedanken gemacht. Das Thema wurde auch in voXmi-eLectures für Schule und Kindergarten behandelt. Und es wird weiterhin das zentrale Anliegen im Bildungsnetzwerk voXmi bleiben. So ist auch die Teilnahme am Redewettbewerb SAG´S MULTI für viele voXmi-Schulen eine alljährliche Selbstverständlichkeit geworden. Beispiele dafür finden sich hier.
Die mehrsprachigen Reden junger Menschen sind ein wichtiger Beitrag zur Gestaltung einer demokratischen Gesellschaft, wo alle eine Stimme haben müssen, wo alle Sprachen gleichwertig, wertvoll und wichtig sind. Sie greifen zahlreiche Themen auf, die an voXmi-Schulen und voXmi-Kindergärten in jedem Fall zu bearbeiten sind und mit der gesellschaftspolitischen Dimension von sprachlicher Vielfalt in der Migrationsgesellschaft in Verbindung stehen: Flucht, Rassismus, Ausgrenzung, Vorurteile und Zuschreibungen, Vorstellungen von Identität gehören ebenso dazu, wie Vorstellungen von Zugehörigkeit und gemeinsamen Aufgaben in dieser Welt. Die Überlegungen von drei Schüler:innen zum Wert der eigenen Mehrsprachigkeit aus dem Wettbewerb 2021 illustrieren das sehr gut.
Das Leitthema des Redewettbewerbs SAG´S MULTI im Schuljahr 2023/24 lautet: “Mitbestimmen, Mitgestalten – meine Stimme, mein Tun”.
Das mehrsprachige Medienprojekt “Mirka Multilingual” behandelt das Thema Holocaust auf eine sehr unkonventionelle Weise und zählt nun zu den best practice Beispielen des Media Literacy Awards 2023!
In der Kategorie “Medien & Innovation” überzeugte dieses Projekt sowohl durch den Inhalt als auch durch die erzielte Resonanz der Schüler:innen, die zu einer intensiven Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten und sehr emotionalen Themen angeregt wurden. Ausgangspunkt war das Hörspiel von Ludwig Fels, “Was siehst du? Die Nacht!“, in dem die Geschichte der kleinen Mirka, die sich zusammen mit ihrem Vater in einem Deportationszug nach Auschwitz befindet, in knappen, hoch poetischen Worten erzählt wird.
Die Schüler:innen der MSI Konstanziagasse nutzten künstliche Intelligenz um kurze Textstellen aus dem Hörspiel in Bilder umzuwandeln. Sätze wie “Sie können den Himmel anfassen, ohne sich strecken zu müssen.” wurden durch bildgenerierende online Tools in Abbildungen verwandelt und im Anschluss mit der jeweiligen Erstsprache oder Lieblingssprache der Schüler:innen vertont und in einem Video zusammengefügt. Die Ergebnisse der Schüler:innen wurden auf einem Padlet – einer gemeinsamen digitalen Pinnwand gesammelt und per Link geteilt. Eine ausführliche Anleitung zur Durchführung des Projektes, findet sich sowohl auf Ö1machtSchule, als auch auf erinnern.at. Dieses Konzept soll Lehrkräfte dazu ermutigen, die Mehrsprachigkeit der Schüler:innen als wertvolle Ressource in den Fokus zu rücken und zugleich den Einsatz der digitalen Medien nicht zu scheuen.
(Fotocredit: Gerit Elisabeth Brunner via Blue Willow Ai, Text: Gerit Elisabeth Brunner)
How can language education be promoted comprehensively in elementary school? How can all the children’s languages be part of it? The voXmi Checklist provides the basis for an initial analysis of what is already well established at the school and what is still needed. This checklist is the beginning of the path to voXmi certification. It refers to all important quality areas of schools – including the design of teaching, the culture of coexistence in the school, the cooperation with parents and other partners in the school environment. Five components help to develop concrete measures at the site. They are considered in the tips here on Padlet: Padlet/voXmi starter kit: On the way to becoming a voXmi school.
Theoretical background information and valuable tips on which measures a language-friendly school can take in practice can be found in the presentation by Emmanuelle Le Pichon-Vorstman (2020). Concrete examples of language-friendly work in primary schools are the units in the LERI project on Name Inquiry, Identity Texts, Class Language Policy, and Weather Report.
Wie kann sprachliche Bildung in der Volksschule umfassend gefördert werden? Wie können alle Sprachen der Kinder Teil davon sein? Die voXmi – Checkliste bietet die Grundlage für eine erste Analyse, was an der Schule bereits gut verankert ist und was es noch braucht. Diese Checkliste steht am Beginn des Weges zu einer voXmi-Zertifizierung. Sie bezieht sich auf alle wichtigen Qualitätsbereiche von Schule – dazu gehören die Gestaltung des Unterrichts, die Kultur des Zusammenlebens in der Schule, die Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Partnern im Umfeld der Schule. Fünf Bausteine helfen, konkrete Maßnahmen am Standort zu entwickeln. Sie sind in den Tipps hier auf Padlet berücksichtigt: Padlet/voXmi-Startpaket: Auf dem Weg zur voXmi-Schule
Hinweise für jene, die einsteigen möchten oder die voXmi-Reise schon begonnen haben: Kommentare im Padlet – gerne auch Links zu weiteren hilfreichen Beispielen für die schulische Praxis – sind sehr willkommen! Der Vortrag von Elisabeth Allgäuer-Hackl erklärt sehr anschaulich die theoretischen Grundlagen zu den 5 Bausteinen umfassender sprachlicher Bildung.
Text: Ursula Mauric, Foto: Cezmi Halkali
DivA Projektbeschreibung